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三四句具體回述失意的緣由。“不才明主棄”，感情十分復雜，有反語的性質而又不盡是反語。詩人自幼抱負非凡，“執鞭慕夫子，捧檄懷毛公，感激遂彈冠，安能守固窮!”他也自贊“詞賦亦頗工”。其誌如此，其才如此，不謂“不才”。因此，說“不才”既是謙詞，又兼含了有才不被人識、良驥未遇伯樂的感慨。而這個不識“才”的不是別人，正是“明主”。可見，“明”也是“不明”的微詞，帶有埋怨意味的。此外，“明主”這壹諛詞，也確實含有諛美的用意，反映他求仕之心尚未滅絕，還希望皇上見用。這壹句，寫得有怨悱，有自憐，有哀傷，也有懇請，感情相當復雜。而“多病故人疏”比上句更為委婉深致，壹波三折;本是怨“故人”不予引薦或引薦不力，而詩人卻說是因為自己“多病”而疏遠了故人，這是壹層;古代，“窮”、“病”相通，借“多病”說“途窮”，自見對世態炎涼之怨，這又是壹層;說因“故人疏”而不能使明主明察自己，這又是壹層。這三層含義，最後壹層才是主旨。日月照之何不及此?惟有北風號怒天上來。題材類型：古裝、神話、仙俠李歐梵在《鐵屋中的吶喊》中曾指出：“魯迅在文學形式方面的反傳統，沒有受到中國學者廣泛的註意。我認為魯迅是壹個形式上的創新者，他對於傳統中國文學的文體，非常敏感，並試圖超越《故事新編》這個集子，也在形式上頗有創意，根據的是古材料，創作時使用的卻是新觀點和新意象。”

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庭院深深深幾許?雲窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵樹，人老建康城。那麽這門專業需要學習哪些課程呢？首先是公共基礎課程，基本上所有的專業都會有，主要包括英語、數學、計算機基礎等。其次是專業核心課程，包括《電氣控制與可編程》、《建築制圖與識圖》、《電工基礎》、《電子技術基礎》、《應用電機技術》、《電氣CAD》、《制冷與空調技術》等，主要目的是讓學生掌握建築電氣與智能化的基本理論和基本知識。最後是必不可少的實踐課程，主要有校內的計算機工程實習、電子實習、微型計算機課程設計、建築電氣課程設計、建築自動化課程設計等，以及在校外相關企業進行的實習等。全國範圍內，開設了該專業的特色院校有中國人民公安大學、中國人民警察大學等。13、迷人人自迷，情人眼裏出西施。——黃増《集杭州俗語詩》

温馨提示：作為壹套全新的混動系統，日產的e-Power混動技術沿用了時下流行的增程式模式。從市場層面講，增程式並不陌生，但e-Power與其他增程式還有壹定差別。它的增程器排量很小，電池容量很低，電機功率也不大，導致各方面的特點都不突出，動力表現比較壹般，更沒有PHEV政策優惠支持，加上只有串聯模式，發動機無法進行直驅，導致在持續高速公路行駛等路況下，油耗反倒不降反升。相比THS和iMMD等技術的同價位車型，其競爭力有限。

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